การพัฒนามนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพจำเป็นต้องเริ่มตั้งแต่ปฏิสนธิ โดยเฉพาะในช่วงต้นวัยซึ่งเป็นรากฐานของการพัฒนา ซึ่งเป็นการพัฒนาคุณภาพมนุษย์ที่ยั่งยืนและป้องกันปัญหาสังคมในระยะยาว โดยเน้นให้ครอบครัวเป็นแกนหลักในการพัฒนาเด็ก การให้ชุมชนและสังคมเป็นฐานที่มีส่วนร่วมอย่างแท้จริงในการพัฒนาเด็กทุกขั้นตอน จากแนวคิดเชิงทฤษฎีและผลการวิจัยด้านพัฒนาการเด็กได้แสดงว่า ปัจจัยแวดล้อมและการเลี้ยงดูที่เหมาะสมสามารถปรับเปลี่ยนลักษณะการพัฒนาและเพิ่มประสิทธิภาพการท างานของสมองมนุษย์ได้เป็นช่วงเวลาที่สำคัญและจำเป็นที่สุดในการพัฒนาสมอง องค์ความรู้และแนวคิดสมัยใหม่เรื่องการพัฒนาสมอง ในทศวรรษที่ผ่านมามีการใช้ศาสตร์ต่าง ๆ ไปวิเคราะห์สมอง ถ่ายภาพสมองเพื่อศึกษาพัฒนาการแต่ละขั้น ความรู้ใหม่พบว่า โอกาสแห่งการเรียนรู้และอัตราการเรียนรู้สูงสุดอยู่ในช่วงวัยเด็ก การเติบโต และพัฒนาการของสมองเป็นรากฐานของการเรียนรู้ และเริ่มตั้งแต่ทารกอยู่ในครรภ์ในช่วง 3 - 6 เดือน ในครรภ์มีการสร้างเซลล์สมองสูงสุด การเติบโตของสมองสูงสุดในช่วง 0 – 6 ปี เป็นการเติบโตทางปริมาณท าให้สมองเด็กมีขนาด 90 – 95 % สมองไม่ได้หยุดโตเมื่ออายุ 6 ปี แต่สมองเติบโตจนถึงอายุ 20-25 ปี การศึกษาเรื่องการเรียนรู้ของสมอง เช่นการท างานของสมองซีกซ้าย และขวาไม่แยกส่วนกัน แต่จะท างานในลักษณะร่วมกันทั้งสมองซีกซ้าย และซีกขวา จากความรู้นี้น าไปสู่การออกแบบการเรียนรู้สมัยใหม่ ให้เข้ากับพัฒนาการของสมอง ซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งที่บุคลากรด้านประถมศึกษาและผู้ปกครองต้องมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรม โรงเรียนประถมศึกษานครรังสิต ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญผู้ปกครองและเด็กเพราะถือเป็นหัวใจสำคัญของการพัฒนาการศึกษาเพราะ Growth mindset ไม่ได้มีมาแต่กำเนิด แต่เป็นสิ่งที่ถูกหล่อหลอมให้เกิดขึ้น โดยพ่อแม่สามารถใช้โจทย์ในชีวิตประจำวันมาฝึกฝนลูกได้ ทุก ๆ วัน เด็กต้องเผชิญกับปัญหาต่าง ๆ ไล่ตั้งแต่เรื่องเล็ก ๆ อย่าง บีบยาสีฟันไม่ออก, หาของไม่เจอ หรือเรื่องใหญ่ ๆ เช่น สอบตก หรือทำงานวิชาที่เกลียดแล้วผิดทุกครั้ง หากพ่อแม่ไม่ด่วนเข้าช่วยหรือต่อว่าซ้ำเติม เด็กจะได้เรียนรู้การต่อสู้กับความล้มเหลว ซึ่งพ่อแม่สามารถใช้หล่อหลอมให้ลูกมี Growth mindset ได้..."พ่อแม่ต้องไม่แก้ปัญหาแทนลูก เช่น คิดแทนและบอกให้ลูกทำ รวมทั้งไม่ปกป้องลูกด้วยคำว่า 'ไม่เป็นไร' "...Growth mindset จะถูกพัฒนาก็เมื่อพ่อแม่มองเห็นว่าลูกมีศักยภาพที่จะสู้ได้ ดังนั้นควรกระตุ้นให้ลูกมองเป็นโอกาสและแสดงความเชื่อมั่นในตัวลูก โดยให้แง่คิดว่า ...“การสอบตกคือโอกาสเรียนรู้ข้อบกพร่องตนเอง ไม่ใช่วันสิ้นสุดของทุกอย่าง แต่เป็นวันเริ่มต้นของการแก้ไขจุดอ่อนให้ดีขึ้นมา เรามาช่วยกันดู”... และชักชวนลูกมาขบคิดในระหว่างที่ชวนลูกคิด พ่อแม่ต้องดึงความคิดของตนเองไปที่ “กระบวนการคิดและการทำงานของลูก” มากกว่าผลลัพธ์สุดท้าย มีท่าทีชื่นชมเพื่อให้ลูกรู้ว่า กระบวนการคิดและการทำงานนั้นมีคุณค่าและควรโฟกัสมากกว่าผลสำเร็จ จึงได้จัดทำโครงการโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาการปรับMindsetสำหรับผู้ปกครองและนักเรียน โรงเรียนประถมศึกษานครรังสิตจึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้นเพื่อเป็นการปรับทัศนคติต่อการปรับเปลี่ยนบทบาทการทำงานและสร้างพลังแรงขับทางบวกที่ใช้ในเลี้ยงดูบุตรหลาน การสร้างต้นทุนแห่ง พลังใจ การจูงใจ และการเสริมสร้างพลังใจตนเองและผู้ร่วมงานในการทำงาน